"Умные прищепки"

Уважаемые, родители! Помните, развивая движения пальцев рук, мы тем самым способствуем развитию интеллектуальных и мыслительных процессов ребенка, становлению его речи. Для развития мелкой моторики детей, памяти, внимания, мышления, тактильных ощущений, цветового восприятия, обогащения словаря, существуют игры с прищепками.

Игр с прищепками существует множество. С прищепками можно экспериментировать и придумывать различные игры на ходу.

Солнышко

Пожалуй, самой популярной игрой с прищепками можно по праву назвать «Солнышко». В этой игре малыш должен прикрепить солнышку лучики, чтобы солнышко ярко светило. Вариантов у этой игры множество. Это и колючки для ёжика, и веточки для ёлочки, и ушки для зайчика, и крылышки для бабочки, и травка и всё-всё, на что только способна Ваша фантазия. 

Цвета

·        Покажите малышу картинки с изображением различных предметов. Каждый предмет должен быть определённого цвета, повторяющего цвет прищепки. Предложите малышу прикрепить прищепки к предметам по  цвету. 

·        Попросите малыша отыскать только красные,  только зеленые либо  только синие прищепки и т.д.

·        Предложите ребёнку найти прищепку для каждого цветового сектора.

Счёт

Попросите ребенка дать вам одну прищепку, две, три... Пусть он пересчитает их в пределах знакомого ему множества.

Игры с цифрами

Научите малыша соотносить цифру с количеством. Возьмите одинаковые полоски и предложите крохе прикрепить на нее такое количество прищепок, которое соответствует нарисованной цифре.

Вешаем бельё

Натяните верёвку на уровне глаз малыша. Предложите ему повесить платочки и носочки (любые мелкие вещи, можно кукольную одежду). Это действие окажется для малыша значительно сложнее, чем простая игра в «Солнышко», ведь верёвка узкая и подвижная, а маленькая вещица так и норовит упасть с верёвки.

Конструктор

Конечно же, грех не использовать прищепки в качестве конструктора. Из них можно смастерить самолётик, забавных человечков, бабочку, паука и много ещё всего. Эта игра очень творческая, а потому, прекрасно развивает детское воображение.  

Геометрические фигуры

Прикрепляем прищепки к углам на геометрических фигурах – изучаем понятие угол. Считаем, сколько углов у каждой фигуры. Где больше, где меньше углов, где одинаковое количество.

Итак, при выполнении игровых упражнений с прищепками решается несколько задач:

-  развитие мелкой моторики рук,

- формирование и развитие соответствующих заданию математических представлений (восприятия цвета, формы, величины, количественных и пространственных отношений);

-  развитие  конструктивного мышления;

- формирование положительного настроя на совместную с  взрослым работу.

Опыт работы показал, что игры с прищепками вполне могут занять почётное место на полке среди других игрушек. Они вызывают у детей большой интерес и способствуют обогащению их бытового и практического опыта.

Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня я хочу остановиться на таком аспекте развития дошкольников, как развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук.

Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь.

На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, внимание. Все подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития ребенка и для развития речи....

Логоритмика. "Прогулка в осенний лес к Старичку-лесовичку"

Логопедическая ритмика – одно из средств оздоровления речи. Прежде всего, это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Основой логоритмики являются речь, музыка и движение. Логоритмика – это один из качественных методов логопедической работы по развития речи малыша. В педагогической практике логоритмика необходима для того, чтобы коррекционная работа была наиболее эффективной.

Особенности усвоения детьми гласных и согласных звуков.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня я расскажу вам об особенностях усвоения деть­ми гласных и согласных звуков.

Хочу напомнить вам, о том, что каждый ребёнок – индивидуален, соответственно, общее и речевое развитие детей одного возраста часто имеют некоторые отличия. Одни дети в возрасте 4 лет уже чётко произносят все звуки родного языка, а у других отмечается нарушения большинства звуков.

Дети овладевают правильной речью постепенно, в течение нескольких лет. Для каждого возраста существует своя норма.

- Обратите внимание на таблицу «Норма усвоения звуков (по годам)».

Норма усвоения звуков (по годам):

Время появления звуков (возраст)	1—2 года	2—3 года	3—4 лет	4—5 лет	5—6 лет
Звуки	а о э п б м	и ы у ф в т д н к г х  й	с з ц	ш ж ч щ	р л

В таблице даны примерные сроки окончательного усвоения деть­ми гласных и согласных звуков.

Конечно, полного совпадения всех детей, как в развитии речи, так и в формировании других психических функций не бывает, поскольку каждый ребёнок развивается индивидуально. Но все же, во избежание серьёзной задержки речевого развития, надо следить, чтобы развитие малыша хотя бы примерно совпадало с установленными наукой общими закономерностями развития речи.

Из таблицы видно, что к 5—6 годам ребёнок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи.

Задержка в своевременном появлении звуков говорит о том, что существуют особые причи­ны, мешающие ребёнку самостоятельно овладеть звуками. Нарушения, недостатки, дефекты произношения требуют специальной логопедической помощи.

Помните, что любые недостатки речи ограничивают общение ребёнка со сверстниками и взрослыми, от­рицательно влияют на формирование эмоциональной сферы.

Желаю вам успеха!

Советы по проведению артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня я вам дам несколько советов по проведению артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

Задержка в своевременном появлении звуков говорит о том, что существуют особые причи­ны, мешающие ребёнку самостоятельно овладеть звуками. Нарушения, недостатки, дефекты произношения требуют специальной логопедической помощи.

Мы правильно произносим звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо.

Язык - главная мышца органов речи.

Чаще, звуки пропадают или «кувЫркаются и ковЕркаются» у детей именно из-за того, что  мышца языка не очень подвижная, слабая.

Есть специальный комплекс упражнений, чтобы Язык тренировать! Называется «Артикуляционная гимнастика» или просто «Гимнастика для языка».

Помните,  артикуляционная гимнастика  готовит речевые органы к постановке звуков, но не ставит их!

Советы по проведению артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

Гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

Во время проведения артикуляционной гимнастики ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений, поэтому они должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом, но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Проводить гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше ее делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям больше четырёх, пяти упражнений за один раз.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно. Это может привести к отказу выполнить движение. Лучше покажите ребенку его достижения, подбодрите.

Таким образом, если вы занимаетесь артикуляционной гимнастикой с ребёнком 4 лет, то это поможет ему своевременно овладеть правильным звукопроизношением, а детям 5—6 лет — подготовить артикуляционные органы к постановке тех звуков, которые он самостоятельно освоить не смог.

Мой опыт показывает, что чем раньше родители обращают внимание на пра­вильное звукопроизношение у ребёнка, тем быстрее оно формируется. Ошибочно надеяться на самопроизвольное исчезновение недостатков произношения по мере роста ребёнка, так как они могут прочно закрепиться и превратиться в стойкое нарушение.

Помните, что любые недостатки речи ограничивают общение ребёнка со сверстниками и взрослыми, от­рицательно влияют на формирование эмоциональной сферы.

Желаю вам успеха!